计算机多媒体技术，在综合、集成、处理文字、图形、图像、动画、声音及视频等多种信息中有着独特的优势。在党课中利用多媒体技术，可使教学由平面走向立体、由抽象化为具体、由静态变为动态，可以拓宽教学的时空维度，增大课堂容量，激发学员学习兴趣，提高党课教育的效果。如何使用多媒体上好党课?我结合自己的实践谈点体会，同大家进行探讨。
运用多媒体开头，增强党课的吸引力
党课理论性较强，容易让人觉得抽象空洞、枯燥乏味，如果能在上课伊始，就激发听课者的兴趣，那么，上好这堂党课就奠定了基础。
我在讲授“发展宜春旅游产业的思路与对策”这一专题党课时，一开始我就用多媒体演示宜春的自然景色、风土人情。一幅幅精美画面诱发了听课者的好奇和议论：“真是太美了，这是什么地方?”正当大家看得入神之际，我开始了党课的讲授：“有着2200多年历史的宜春，被公认是山青水秀、土沃泉甘、其气如春、四时皆宜的佳丽之地，连唐代大诗人韩愈也感叹‘莫以宜春远，江山多胜游’。刚才大家所看到的，正是宜春旖旎的风光和独特的文化，今天这节课，我们就一起来探讨宜春旅游发展的思路与对策。”接着，我把刚才的画面配上简要的文字说明重新播放一遍，听课者看到自己家乡的秀美山河，个个兴趣盎然，急切地想知道下面讲解的内容。这样，我就吊起了听课者的“胃口”，为讲好这一课创造了一个良好的开端。
运用多媒体课中分析，帮助大家加深理解
计算机多媒体技术有着“大容量、全方位、高效益”的功能，古今中外的信息都可以在课堂再现，让人有身临其境之感。在讲课中，运用多媒体技术把一些抽象的概念用醒目的文字、简洁的图表、精确的数据、生动的声音等表现出来，有助于听课者在形象直观的情景中掌握理论，提高分析问题的能力。
不久前，我在讲授“加强党的执政能力建设”这一党课时，为了让大家充分认识加强党的执政能力建设的重要性和必要性，我用多媒体制作了一张图表，配上简明扼要的文字，从国外到国内，从历史与现实多角度进行分析(见下图)。
通过多媒体直观的图表和我的讲解，大家对加强党的执政能力建设的重要性和必要性就有了深刻的理解。
运用多媒体课后小结，有利大家掌握本课知识
一般来说，讲完一堂党课后，授课老师都要进行一番小结。传统教学主要靠教师的口头表述或黑板板书，虽说起到了提纲挈领作用，但时空受到很大限制。而运用多媒体技术进行课后小结，既方便省时，又生动有效。
我在讲授“领导干部的心理调适”专题时，就运用了多媒体课件进行课堂小结。整堂课分析论述了领导干部心理健康的重要性、标准、存在的问题、原因以及调适方法。为了让学员更好地把课堂知识化为自己的技能，在这堂课小结时，我先用多媒体把整堂课的要点、核心内容重新演示一遍，然后，我专门设置了一个情境：播放一段悠扬轻快的乐曲，并配之以一些赏心悦目的画面，让学员在轻松愉悦中回想自己工作生活中经历的挫折，要求他们用本课讲授的心理调适方法调适自己的心理。结果，学员很快进入角色，收到了预期的效果。
运用多媒体教学应注意的问题
——课前做好充分准备。教师在正式上课前，要多次演示，注意动画、声音、图像、文本、链接等内容有无差错，以免在课堂上发生知识错误、动画混乱和技术操作失误。
——课中根据情况灵活运用多媒体。多媒体技术可以提供丰富的图形界面和多种信息，教师应根据学员的认知规律及当时学习情况，灵活控制相关媒体使用的先后顺序、视听信号的强度、呈现时间的长短、反复的次数等，这样才能将科学性、观赏性、辅助性融为一体，增强党课的吸引力。
——不可滥用多媒体技术。运用多媒体进行党课教学，是对传统教育的继承和发展，而不是全盘否定传统党课的教学。课堂教学的精髓在于师生的交流。在教学中，教师仍然要运用自己的声音、表情、动作去引导学员思考和探讨问题，可以用语言描述得清楚的，就不必借助多媒体。只有运用多种教学手段和方法，整个教学过程才能浑然一体、相得益彰。
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